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組織教學 1、教師在歌曲《小叮當》的音樂聲中迎接學生進入課堂。 2、學生隨音樂進教室,并按三個半圓就坐。 3.教師面帶笑容,唱師生問好歌,學生與教師親切問好。 4、組織學生進行發聲練習。 設計意圖:音樂的直接引入及座位的改變,突破了常規模式,給學生新鮮感,便于師生互動交流??吻胺⑸廢凹純?
教學過程 教學活動 活動1【導入】游戲導入 〔一〕游戲導入:歌曲猜猜猜,哪一組先說出歌曲的名字,哪一組就得一分,最后哪組分數高哪組就勝利。 比如:雨花石、紅星歌、相親相愛、洪湖水,浪打浪、我愛五指山,我愛萬泉河、回聲、甘灑熱血寫春秋、山童、牧歌等。 (設計意圖:調動學生的積極性,鍛煉他們的
活動1【導入】《友誼的回聲》 一、玩一玩: 1.文字節奏游戲:反義詞接龍。 ①ⅩⅩ②ⅩⅩⅩ③ⅩⅩⅩ 大小高高的胖胖的 2.加入聲音力度的變化:(師強生弱)大大的小小的。 3.加入詞語對話:(師強生弱)我喊一聲我喊一聲(同學們好老師好) 師:剛才老師和你們問好時,音響上有什么不同? 生
激趣導入 教師:同學們,窗外陽光明媚,春風輕輕地吹拂,春雨讓空氣變得格外清新,草長鶯飛,鳥語花香,現在讓我們隨著音樂去感受這大自然的美。 看一看(播放背景音樂插入“祖國風光”視頻) 說一說你都看到了什么?心情怎樣? 教師:綠蔭蔥蔥,溪水潺潺,鳥兒歌唱,魚兒嬉戲,多么和諧的大自然??!多么美麗的
教學過程: 一、導入 師:56個民族,56朵花,我們上一節課學習了哪個少數民族的民歌? 生:廣西壯族。 師:今天我們要來認識一個新的少數民族,大家想知道嗎?生:…… 師:來,請看大屏幕!(播放課件:出示課題) 師:大家熟悉這個少數民族嗎?生:…… 師:接下來,讓我們一起走入布依族,來了
教學過程 教學活動 活動1【導入】一、組織教學 1.師生問好。 快樂的音樂課又開始了,上節課我們欣賞了德國著名作曲家巴赫的《小步舞曲》,今天符老師帶同學們一起穿越時空,去18世紀的德國看一看,作為宮廷樂師的巴赫和德國貴族們的生活。 2.欣賞舞蹈視頻。 提示:他們是在什么地方表演的? 觀
教學過程 活動1【導入】搖籃曲 師彈奏歌曲《世上只有媽媽好》,學生合唱。 師:在上課之前,先聽一首歌。 師:這首歌叫什么名字?每當你們聽到或唱起這首歌時,你們首先會想到誰?(媽媽) 師:是的,世上只有媽媽好,只有媽媽的愛是最偉大的,最無私的,這首歌抒發了母親對孩子深深的愛,以及孩子對母
教學過程 一、情感交流,感受母愛 1.老師與學生交流在生活中所感受到的“愛”。 師:同學們,大家都說“愛”是一種最美好的情感,在我們的生活中,在我們的周圍中,都充滿了愛,不知道同學們感受到了嗎?請大家一起來說說你在生活中感受到了哪些愛? 生:爸爸、媽媽對我的愛。 生:老師對我的愛。
教學過程 一、圖片聯想導入 師:看到這張圖,你會想到什么?(出示夜景圖片) 學生看圖回答 【設計意圖:直接以夜景圖片引導學生自然聯想到夜晚,自然直接地導出搖籃曲 主題】 師:想到了天黑了,我們都該睡覺了,這節課我們要欣賞的就是最適合夜晚聆聽的搖籃曲,那誰能告訴我什么樣的作品我們可以稱為搖
教學過程 一、情境導入,揭示課題 師:(出示森林溪水組圖)同學們,你們都看到了什么?仿佛聽到了什么聲音? 師:今天就讓我們跟著音樂一起走進森林,去聆聽小溪的聲音。聽,有兩條小溪正唱著歌在歡迎我們呢。 師:第一條小溪是這樣唱的,它的歌聲有什么特點?(歡快、跳躍) 師:我們一起來學一學 ①
導入新課 ⑴看圖,這是哪個季節?(秋天) 你知道哪些描寫秋天的詞句嗎?(秋高氣爽、秋風送爽、碩果累累) ⑵讓我們一起來欣賞美麗的秋天 教師播放秋天的視頻,播放《西風的話》伴奏 ⑶今天就有一位音樂教育家給我們帶來了一首關于秋天的歌曲,讓我們一起來學習《西風的話》
教學過程 一、 (一).聽音樂進教室。 (二).音樂活動 1.律動:播放《白樺林好地方》2/2拍歌曲,隨音樂節奏輕拍豎笛:右手拿豎笛,第一拍豎笛向左側輕拍左手手掌;第二拍:豎笛垂直向下,豎敲放在腹前的左手手掌。 2.吹奏模仿:“tu”音吹奏練習,教師示范,學生模仿。 (設計意圖:1.律
教學過程 一、導入新課 開門見山,直接導入。 師:同學們,老師今天想帶大家一起走進音樂交響童話的世界,一起來感受俄國作曲家普羅科菲耶夫是怎樣用樂器講述交響童話故事《彼得與狼》(出示課題) 二、教授新課 1、聽一聽 聽故事,老師播放幻燈片。 2、找角色 (1)師:孩子們,故事聽完了,
1.師演唱《洪湖水,浪打浪》配合PPT帶領學生走近水鄉: 介紹歌劇《洪湖赤衛隊》的時代背景——20世紀20年代末,我國第二次國內革命戰爭,中國共產黨建立革命根據地與敵人斗爭的情況。 欣賞女聲二重唱《洪湖水,浪打浪》。這是歌劇第一場唱段,反映根據地人民在共產黨領導下,洪湖魚米鄉的一片好光景。學生可
.教學過程: (一)組織教學: 1.師:同學們,新的一天開始了,讓我們愉快的唱起〈大家來唱〉這首歌,一同感受歌聲將把我們帶入什么樣的音樂境界。 2.導入新課 師:唱得真棒,不知不覺的我們故地重游,再次來到新疆這美麗富饒的土地上。 (二)導入,聆聽部分: 1.師:今天老師給大家帶來的這首新
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