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教學過程: 一、組織教學 ,導入新課。 1、師生相互問好。 2、猜謎語 有時落在山腰,有時掛在樹梢,有時像面圓鏡,有時像把鐮刀。 (打一天體:月亮) 2、故事導入:有一位同學和你們一樣活潑聰明。有一天晚上,他做了一個夢,夢里出現了一幅美麗神奇的圖畫,一只精 致的小船帶著他,飄呀,飄呀……他來到
大愛無疆 (片段) ——選自《大地安魂曲》第三樂章 樂隊與合唱 劉 麟 宋小明 詞 關 峽 曲 五年級人音版下冊第七單元 《大地安魂曲》,曲作者關峽創作于2008年,完成于2009年4月。全曲共四個樂章,以大地命名,采用安魂曲的形式創作,是對汶
愛 是 你+我+他 五年級 音樂 第七課《愛滿人間》 互助互愛 守望相助 讓我們一起走進 社會中的大愛 汶川大地震是中華民族歷史上一次沉痛的災難,時至今日,人們仍在承受這大地撕裂的創傷,相互撫慰滴血的心靈,追懷逝者的靈魂。 此時同學們聽到的《大愛無疆》片段,選自我國著名作曲家
教學過程: 組織教學: 聊話題——愛。(學生自由發言,2分鐘左右)由朋友之愛、父母之愛、鄰里之愛,引入范圍大一些的愛比如:對集體的愛、對國家的愛等感受“大愛”這一主題。 【設計意圖】:在不同的律動中感知“大愛”,師生互動,學生多方聯想。 (一)情景導入: 1、播放“汶川大地震”視頻同時,師
第七課 愛滿人間 愛 的 奉 獻 作品簡介: 《愛的奉獻》創作于1988年。作詞:黃奇石,福建人,原中國歌劇、舞劇院副院長。 作曲:劉詩召,出生在河南開封,海政歌舞團專業創作員,代表作有《愛的奉獻》、《軍港之夜》、《載歌載舞的人們 》。 只要人人都獻出一點愛 世界將變成美好的人間 愛
男兒一跪仍英雄 這個人曾經是個教授 思考: 看完這些圖片,聽完老師的講 解,大家想到了什么? 為了祖國的邊防,張良善奉獻出了自己的小家; 為了祖國的明天,大學教授資助貧困大學生,奉
編 花 籃 誰說女子不如男 點擊圖片,播放視頻 倚音:是用來裝飾主要音的小音符。 前倚音:記在主要音左上方的小音符叫前倚音。 后倚音:記在主要音右上方的小音符叫后倚音。 編 編 編花籃,編個花籃上南山, 南山開滿紅牡丹,朵朵花兒開得艷, 朵朵花兒開得艷,銀個丹丹(嗨)銀牡丹, 銀牡丹
花之歌 點擊圖片,播放視頻 我是大自然的話語,大自然說出來, 又收回去,把它藏在心間, 然后又說一遍…… 我是星星,從蒼穹墜落在綠茵中。 我是諸元素之女:冬將我孕育; 春使我開放;夏讓我成長; 秋令我昏昏睡去。 我是親友之間交往的禮品; 我是婚禮的冠冕; 我是生者贈與死者最后的祭獻 清早,我
教學過程: 活動1【導入】導入新課 同學們花是我們人類的好朋友,它把我們生活的空間裝扮的更加美麗,在我國的河南省有全國聞名的洛陽牡丹,今天老師想帶領大家走進河南,感受那里的意蘊風情,現在就讓我們瞧瞧那兒的風景吧! 畫面結束:師:河南人特別喜歡花,他們還有一雙靈巧的手,能編出各種各樣的花籃,有首
教師演唱歌曲《新貴妃醉酒》,學生對比聆聽《我是中國人民》。說不同和歌曲情緒。 師:同學們,今天老師帶給大家一首歌曲,大家聽聽于平時聽的歌曲有什么不一樣的韻味? 學生聆聽,體驗戲歌的京韻特點。 對比聆聽,感受歌曲的情緒。 簡介戲歌 表演雙簧。 簡介京劇 模仿口技 生用自身樂器二胡伴奏 前
教學過程: 一、創設情景,有效導入 (一)聆聽《京調》,學生圓場步進教室,老師演示單皮鼓。 1、介紹單皮鼓,感受音色。 2、請學生嘗試演奏。 3、老師范唱《我是中國人》。 學生思考:老師是用怎樣的情緒演唱的? 4、揭示課題:《我是中國人》。 二、聆聽感悟,參與體驗 (一)學習板眼。
教學過程】 一、復習 演唱歌曲:《讓世界充滿愛》(準確的演唱) 二、進行新課 1、演唱歌曲《鈴兒響叮當》 要求準確的演唱歌曲,并記憶旋律。 2、完整欣賞《鈴兒響叮當的變遷》 請仔細聆聽歌曲,分辨《鈴兒響叮當》的旋律共出現了幾次? 這幾次旋律的出現給我們的感受一樣嗎?哪里發生了變化?(
學過程 活動1【活動】師生問好 一、師生問好 《爸爸去哪兒》的主題曲: 生:老師,老師!我們又見面啦!聆聽那美妙音樂唱著歌。 師:寶貝,寶貝!音樂大門敞開…… 師生:讓我們盡情遨游! 二、發聲練習 師談話:今天我們要學唱一首表現春天的歌。你們能說出一兩個表現春天的詞語嗎? 生:春光
1【導入】聆聽《北京喜訊到邊寨》 1.猜謎導入:(播放樂曲第一主題音樂) 師:考考你的小耳朵,這段音樂的風格是中國的還是外國的?描繪的場面是熱烈的舞蹈場景還是恐怖的戰爭場面?演奏的樂隊是中國民族樂隊,還是西洋管弦樂隊?演奏的形式是合奏還是獨奏? 2.揭示課題《北京喜訊到邊寨》并解題。 設問:
導入 1.學生隨著《東郭先生》中四個主要音樂片段走進教室,同時大屏幕上出示一幅連環畫。 師:同學們,老師知道你們最愛聽故事,誰能根據這組連環畫,講述一個故事?(明確課題《東郭先生和狼》) 剛才我們聽到的背景音樂講述的就是這個故事。 2.完整地感受整個音樂劇的旋律。 師:今天,老師不是講文字
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