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一、激發興趣,導入新課 打開scratch軟件,演示兩個例子。 例子1:Music and Dance--》6 BreakDance 例子2:Games--》3 FishChomp 在演示例子的過程中,學生掌握“開始執行綠旗控制”、“全部停止”等5個按鈕。 [來源:Zxxk.Com] 學生自
一、 激趣導入 聽說馬戲團要上演精彩的節目了,會有哪些演員呢?一起來看一看吧! 師介紹: 二、認識“角色” 師:在scratch中,“角色”就是舞臺中執行命令的主角,它將按照編寫的程序進行運動。(操作演示) 知識屋:如果你想刪除一個角色,選擇控制區(左邊)上的剪刀,再單擊相應的角色即可刪除。 [來
一、興趣導入 前兩節課我們學習了scratch程序設計的初步設定,今天我們的演員小貓又來到了運動場,開始了它的歡樂之旅,一起去看看吧。 二、了解舞臺屬性 師:我們知道scratch 舞臺是各類角色演員進行表演的場所,是一個長480單位、寬360單位的長方形區域。舞臺的中心是(0,0),水平為X軸,垂
預設教學過程: 一、激趣導入 通過前幾節課的學習,我們了解了scratch中控件的一些基本用法。在程序空間區有一個“畫筆”控件,我們在三年級時學習過“畫圖”軟件中也有“畫筆”這樣的工具,它們是一樣的嗎? 我們先來比較一下。 師演示。 師:由此說明,它們是不一樣的,scratch中的“畫筆”包含這許
預設教學過程: 一、激趣導入 師: 今天馬戲團里的演員們要進行算術比賽,團長要求小貓負責出題,可是小貓感到很難,它不會呀,這可怎么辦?眼看晚上就要進行比賽了,你們愿意幫助小貓嗎? [來自e網通客戶端]
預設教學過程: 一、激趣導入 師:上節課我們幫助了小貓解決了出題的難題,小貓為了感謝大家,今天它要和小猴還有大象要給大家表演節目呢!你們想先看誰的表演呢? 生答! 師:這樣吧!我們幫他們安排一下出場的順序吧!好么? 二、設定順序 師操作講解:[來源:學&科&網][來源 [來自e網通客戶端]
(一)創設情境、導入新課 演示機器人滅火的過程,激發學生的興趣。 引入:同學們,你們想不想讓自己手中的機器人動起來呢?好,別著急,從本節課開始我們就開始學習給機器人編程的知識,讓它按照我們的指示來行動。 (二)引領探索、獲取新知 1、實踐活動一:前后走 通過簡單“前后走”的動作讓學生快速掌握圖
教學過程 教 學 環 節教 師 活 動學 生 活 動設 計 意 圖創設 情景 激趣 導入1、播放加了“小星星”音樂的“魔術表演” 上節課大家制作了“螃蟹大變身”,現在我們來看看這個作品和你們的作品有什么不同? 大家想知道音樂是怎么實現的嗎?這節課我們一起來學習“演奏音樂”吧! 2、引出本節課主題
教學過程 教 學 環 節教 師 活 動學 生 活 動設 計 意 圖創設 情景 激趣 導入[來源:學科網]師:今天老師帶來了一個有趣的Scratch作品,我們一起來欣賞。(優秀的圖章作品) 大家有沒有覺得很奇妙,這些單個的圖形通過不停的復制自己從而得到了一個美麗的圖案。 今天我們就會學習在Scra
預設教學過程: 一、構思游戲主題,確定交互方式[來源:學_科_網] 以小組為單位,選擇一個游戲主題,確定主題后,思考游戲通過哪種房事進行互動操作?使用鼠標器還是使用鍵盤進行操作,也可以兩種方式結合使用。 二、確定背景與角色,畫出設計流程 [來自e網通客戶端]
【教學過程】 一、游戲導入 同學們喜歡玩游戲嗎?好,今天老師就滿足一下大家的愿望,給大家帶來一個小游戲。但是這個游戲怎么玩?可要你自己去探索了。[來源:Zxxk.Com] 有誰玩起來?請上來玩給大家看一看。 不錯。是不是覺得這個游戲太簡單了,想不想增加一點難度。好,下面老師就來現場修改游戲。 怎么
上節課老師想讓兩名同學來表演一段魔術,大家歡迎 【學生表演課本上的魔術】 同學們,精彩的魔術表演現在就要開始啦,快來看看吧 【演示魔術表演】 [來自e網通客戶端]
8.看誰算的快 信息技術 五年級下 復習舊知 學會分析角色動作,理順腳本設計思路; 初步掌握多分支和單分支條件判斷結構的使用; 學會“偵測”??槔嘀信齙澆巧?、碰到顏色條件的合理使用。 復習舊知 單分支條件結構 多分支條件結構 導入新知 怎么用scratch制作“口算計算”的游戲,可以判斷你是否
五年級下冊信息技術素材-電子課本 泰山版(PDF版)

2019/6/4 22:32:01

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作者:wcw1981

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一 復習導入 1.復習:復習照片常見問題的處理方法。 2.課件出示上節課三幅圖片處理前后的對比圖,分析都做了哪些操作?這些操作你都會嗎? 復習檢查學生已掌握的知識。 通過任務布置,激發學生興趣,明確本節課的學習目標。 二 設計海報 確定主題 【創設 [來自e網通客戶端]
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