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教學過程: 一、復習舊知 先計算,后驗算 246+48=     347-39= 整數加減法的計算法則 1、相同數位對齊,從個位起相加減。 2、哪位相加滿十要向前一位進1,哪位不夠減,要從前一位退1再減。 二、教授新課 1、激情導入,提出問題
為了達成教學目標,我主要設計了以下幾個程序:   第一環節:創設情境、激情導入 課件出示一個整數加法算式:出示:4257+4305 = 8350-737 =  師:同學們,你們知道這是什么算式?(學生回答)   師:對,這是一道我們早已學過的整數加、減法算式,你們能很快
教學過程: 一、創設情景,激情導入 1、師: 同學們,大家知道全世界最關注的體育運動會是什么嗎? 對,是奧林匹克運動會。2004年第28屆奧林匹克運動會在雅典舉行,中國的體育健兒們在賽場上奮力拼搏,創造了輝煌的成績。現在來看這屆奧運會的跳水比賽。 2、(出示跳水圖片)這是中國跳水運動員勞麗詩
教學過程 (一)復習導入 1.筆算下面各題,并說說計算時要注意什么?  43+ 38 =      82 - 53 =  2.談話揭示課題。  同學們掌握了整數加、減法的筆算方法,小數的加、減法又該如何計算呢?今天我們一同來研究
一、 創設情境、引入新知 師:我記得咱們班的同學都特別喜愛體育運動,而且老師知道我們班里有幾名體育健于下星期一(5月14日)將參加平湖市的體育運動會,老師預祝他們取得可喜的成績。 那大家知道全世界最關注的體育運動會是什么?(奧運會)2004年第28屆奧運會在雅典舉行,中國的體育健兒在賽場上奮力拼
教學設計 一、激趣引入 1、同學們,你們周末的時候喜歡逛超市嗎?這不,老師就來到了自選超市,想買一本詞典和一個水杯,你們能幫幫老師解決下面的問題嗎?(出示課件) 2、根據學生的回答列式并筆算。 72+16= 72-16= 3、你能說一說你是怎樣計算的嗎?在計算整數加、減法時它們
教學過程: 情景導入: 創設情景解決問題。 課件出示環城自行車賽圖片及段資料如下表。 今天第2賽段的比賽已經結束了,要完成比賽,自行車運動員還要騎多少千米? (一)小組合作要求: 先確定有幾種方法可以解決問題。 分工合作,用不同的方法解決。 說說解答時你都用到了什么舊知識。 (
多媒體課件。 五、教學過程 (一)導入新授 師:同學們,我們之前學習了小數,大家對小數也有了一定的認識,想一想,生活中哪些地方經常用到小數? 分別讓學生說一說,師生交流后明確在超市購物時經?;嵊玫叫∈?。 教師進一步指出,在購物過程中,我們不但會遇到小數,還會遇到小數的計算。
1、師出示課件: 求一個長方形和一個不規則圖形的面積 指名回答,師引導用割補法,將圖二轉化為長方形,通過提問引導學生明白通過割補方法,改變的只是形狀,而面積不變。 師小結:像這樣把一個不熟悉的圖形轉換成我們熟悉的圖形,來解決遇到的新問題,其實這是一種數學的轉化思想,(出示課件)在以后的學習
教學過程 一、復習與回顧 課件出示長方形,正方形和平行四邊形,提問三者的性質(生:長方形:四條邊都垂直,對邊相等且平行。正方形:四條邊互相垂直,對邊平行且相等。平行四邊形:對邊平行且相等。)。師:那他們之間有什么關系呢?會用示意圖表示嗎?課件出示三圈圖,學生發言回答。 課件出示平行四邊形,學生在自
教學過程: 一、創設情境,提出問題 出示情境圖,引導學生觀察: (1)今天老師帶大家去買文具,你獲得了哪些數學信息? (2)你能提出一個數學問題嗎? (3)同學們提出的問題都很有價值,淘氣買了4塊橡皮,你們有沒有信心幫他算算需要多少元?這個問題怎么解決呢?把你的想法寫出來。 【設計意圖
教學過程: 一、創設情境,激趣引新 師:我們前面已經學習過小數的有關知識,今天這節課我們就利用相關知識來解決一些問題。請看大屏幕。 欣欣文具店開張了,推出了特價活動,一起來看看特價貨柜上都有些什么物品? 生:鉛筆、直尺、刨筆刀、橡皮。 師:特價商品只許買4樣,你想買些什么? 生:....
第一課時 教學環節 預設學生活動 教師活動 教學重構 依單自學 一、課前先學 1.填一填。 0.2+0.2+0.2=( )×( ) 0.5+0.5+0.5+0.5=( )×( ) 2.(1)0.8是( )個( ); ( )個0.1是1.7。 (2)把“1”平均分成
一、熱身游戲(復習整數乘法的意義) 1.請小組接唱歌曲《一只蛤蟆一張嘴》 2.請根據你們所接唱的這一句,寫出相應的乘法算式. 3.三只青蛙12條腿是如何算出來的?3×4=12,4+4+4=12(引出整數的乘法,復習整數乘法的意義) 二、主題活動一:我陪老師買獎品(感受小數乘法的意義,
教學難點: 試商時商的定位。 一、復習舊知 1.開火車口算。 40×2= 30×3= 20×7= …… 2.括號里最大能填幾。 40×()<140 20×()<110 ()×30<175 3.搶答。 8÷2 24÷8 15÷3 42÷2
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