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認識克 第二單元 千克和克 ㎏ 0 稱一稱,你發現了什么? 這袋食品重不足1千克。 這袋食品的凈含量是135克。 一、探究新知 認識克 稱比較輕的物品,常用克作單位。 克可以用字母“g”表示。 一、探究新知 先用小型電子秤稱不同面值的硬幣,看看大約各重多少克?再分別掂一掂。 2分的硬幣重:1.1
2018-2019學年江蘇省宿遷市泗洪縣泗州學校三年級(上)期末數學試卷 一、填空.(每空1分,共28分) 1.(2分)要使□38÷3的商是二百多,□里可以填的數有   種填法,要使□38×3的積是四位數,□里最小填  ?。? 2.(4分)在橫線里填適當的單位名稱. 小明身高約130 
筆算除法時,求出商的最高位后,除到被除數的哪一位不夠商1,就在那一位上商0。   三位數除以一位數,當百位上的數能除完(整除),十位上的數不夠除時(包括十位上是0和不是0兩種情況),商中間有0。   0除以任何一個不為0的數,都得0。被除數中間有0的,商的中間不一定有
1×5= 8×6= 3×7= 10×5= 8×60= 3×70= 100×5= 8×600= 3×700= 2.連線 360 4×70 3×80 280 60×4 4×9
三年級上學期期中檢測卷(A) 班級: 姓名: 滿分:100分 考試時間:90分鐘 題序第一題第二題第三題第四題第五題總分得分 一、填空題。(16分) 1. (  )÷8=123……6 2. 6□8÷6,□里填上(  ),商中間有1個 0。 3.
北京課改版 數學 三年級 上冊 整理與復習 整體回顧 知識梳理 課后作業 長方形和正方形的周長 綜合運用 6 你能把學過的數整理成圖表來表示嗎? 除法 長方形和正方形的特征 認識周長 長方形和正方形的周長 整體回顧 1.長方形和正方形的特征 長方形特征: 對邊相等,四個角都是直角。 正方形特征
北京課改版 數學 三年級 上冊 等量代換 課前導入 探究新知 課堂小結 課后作業 數學百花園 課堂練習 8 課前導入 曹沖稱象 小狗和小鴨比,兩種動物一樣重嗎? 探究新知 你是怎么想的呢? 小貓和小鴨一樣重,小貓和小狗一樣重,所以小鴨和小狗一樣重。 兩只羊和幾只小
北京課改版 數學 三年級 上冊 練習九 復習舊知 課堂小結 課后作業 長方形和正方形的周長 鞏固練習 6 復習舊知 長方形和正方形的認識 認識周長 長方形和正方形的周長 1、認識周長 圖形的周長: 封閉圖形一周的長度,就是它的周長。 畫出下面圖形的周長。 1、認識周長 2、長方形的周長 長方形
北京課改版 數學 三年級 上冊 長方形和正方形的周長 課前導入 探究新知 課堂小結 課后作業 長方形和正方形的周長 課堂練習 6 課前導入 什么是圖形的周長? 圖形的周長:封閉圖形一周的長度,就是它的周長。 探究新知 畫框的周長就是畫框四條邊的總長度。 畫框的周長怎樣計算?試一試。 根據長方形
北京課改版 數學 三年級 上冊 認識周長 課前導入 探究新知 課堂小結 課后作業 長方形和正方形的周長 課堂練習 6 課前導入 說出下列圖形的名稱? 長方形 正方形 平行四邊形 圓 描出這些圖形的邊線。 探究新知 描一描。描出樹葉、扇面、長方形的邊線。 從樹葉的某一點沿著樹葉的邊緣描畫
北京課改版 數學 三年級 上冊 練習八 復習舊知 課堂小結 課后作業 長方形和正方形的周長 鞏固練習 6 復習舊知 長方形和正方形的認識 長方形的特征 正方形的特征 1、長方形的特征 長方形對邊相等,四個角都是直角。 根據長方形的特征,填出( )中的數。 4厘米 1、長方形的特征
北京課改版 數學 三年級 上冊 認識長方形和正方形 課前導入 探究新知 課堂小結 課后作業 長方形和正方形的周長 課堂練習 6 課前導入 學習過的圖形有哪些? 長方形 正方形 平行四邊形 圓 探究新知 試著找一找! 你知道哪些物體的面是正方形,哪些物體的面是長方形嗎? 長方形 長方形 正方形
探索規律 活動課 情境導入 活動探究 拓展延伸 課外活動 1.什么是角? 回憶一下上節課我們學習過的內容,然后回答下面的問題。 2.下面( )是三角形。 A. B. C. 圖中有幾條線段?數一數。 你是怎樣數的? 01 可以先數以最左邊的點為
北京課改版 數學 三年級 上冊 認識直角、銳角、鈍角 及角的大小 課前導入 探究新知 課堂小結 課后作業 角的初步認識 課堂練習 5 課前導入 一個角有( )個頂點,( )條邊。 2 1 頂點 邊 邊 . 小朋友,你們認識它嗎? 它叫什么名字? 判斷一下,哪些是角? ╳
北京課改版 數學 三年級 上冊 認識角、畫角 課前導入 探究新知 課堂小結 課后作業 角的初步認識 課堂練習 5 課前導入 探究新知 這些都是角。 由一個點, 引出兩條射線 所組成的圖形就叫做角。 角 頂點 邊 邊 角的表示: 記作:∠1 讀作:角1 記作:∠2 讀作:角2 記作:∠3 讀作:
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