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    我說課的內容是西師大版小學三年級下冊《面積和面積單位》,本課內容是在學生掌握了長方形和正方形的特征,并會計算長方形和正方形周長的基礎上來進行教學的。面積的學習,是學生第一次接觸,又相對較難。教材為了幫助學生建立概念,從比較封面的大小和比較平面封閉圖形的大小入手,由直接比較到間接比較,以利于學生通過
    三、教學準備   (一)激趣引入   師:課前,我找來了一位小助手,現在我們要給大家出個難題,(面向講臺,把手沾上水,在黑板上各印一個手?。┠忝侵濫母鍪鐘∈搶鮮Φ穆??你是怎么想的呢?   手印的大小是由手掌面的大小決定的,我們把手掌面的大小叫做手掌面的面積。   今天,我們不但要知道手掌面的大
    教學過程: 一、舊知回顧 1、我們學過的常用的長度單位有( )、( )、( )。 2、在括號內填寫上合適的單位。 黑板長約4( ) 桌子的高約7( ) 大樹高約7( ) 弟弟的身高是95( ) 二、自主學習。 (一)、自主學習面積的意義。 (1)通過
    教學過程: 一、情境導入,激發興趣 感知面的大小。 同學們,老師手里拿著兩張紙(一大一?。?,讓同學們進行涂顏色比賽,誰先把紙涂好誰就贏,你會選擇哪張紙? 物體的表面有大有小,今天我們就來認識一下。 二、觀察比較,理解概念 1、認識物體的面積。(1)(摸數學書的
    教學過程: 一、創設情景,生成問題 (課件出示溫馨小提示:認真聽講、用心思考、積極發言、聲音響亮。) 師:同學們,在這節課中有信心做到這些的要和老師擊一下掌。這么多同學都有信心呀,老師真高興!那就請個同學當代表吧?。ɑ髡疲┰誒鮮駝馕煌Щ髡剖?,你發現了什么?(同時舉起老師和學生的手) 生:
    五、教學過程 (一)創設情境,導入新課 首先出示兩幅面積差別較大的沒涂色的畫,通過比一比,看誰最先涂完,讓學生進行選擇。 (通過創設現實的生活情境引出教學內容,把學生帶進有趣的數學學習之中,學生在選擇的過程中可直觀感知物體的表面有大小之分。這樣設計意在激發學生的學習興趣,為學生探究新知做好鋪墊
    教學過程: 一、激趣導入 歡迎同學們來到數學城堡,進入城堡需要乘坐飛毯。現有兩張大小不一樣的飛毯,要想全班同學一起坐上飛毯,你會選擇那張?為什么?(學生自由討論發言) 二、新授。 (一)揭示課題: 師:同學們都認為,這張飛毯大,而這張小,就是說這張飛毯的面積大,那張飛毯的面積小。今天我們就
    一、談話導入? 上課。小朋友們,你喜歡交朋友嗎?你的好朋友是誰??他有什么本領嗎?? 老師帶來了一位大家熟悉的朋友,看,他是誰??? 哈嘍,小朋友們好,我是垃圾桶樂樂。我的本領可大了,……?他是誰??哇,樂樂好厲害耶,你知道美容師是干什么的嗎?樂樂是給誰美容的?? [來自e網通客戶端]
    ?教學過程:? 課前導入,激發興趣?小活動:師生做韻律操。? 二、認識我們的“朋友”? 1、孩子們,今天老師帶來了幾位新朋友,他們就藏在下面的謎語中,你們想認識它們嗎? ?2、老師出謎語,學生猜謎。? 公園里,路兩旁,小哨兵,在站崗。廢紙屑,里面放,瓜果皮,肚里藏。(垃圾桶)?誰都知道他最熱心,不
    教學過程? 一、認識我們的“朋友”? 1.師:同學們好,很高興見到你們,我先自我介紹一下:我叫李佳佳,你們可以叫我佳佳老師,我想和你們交個朋友可以嗎????? 今天老師還想給大家介紹一些特殊的朋友,你能說出它們的名字嗎??(出示公共設施圖片)? 生:?休息椅、垃圾桶、廣播喇叭、路燈。? 2.師:這
    設置情境,導入新課  1.播放圖片并提問:同學們知道這是什么地方嗎?    2.學生回答:公園。  3.為了創建文明城市,政府給廣場,中心校給咱們學校增添了許多設施,你能說出這些設施的名字嗎?  4.學生回答:休息椅、垃圾桶、健身器
    六、教學互動設計: (一)創設情境,激趣導入: 同學們,你們平時都喜歡什么體育運動鍛煉身體?(討論)大部分同學都喜歡跑步,你們看這個小朋友也喜歡跑步,看,他向我們跑來了。(課件演示) 丁丁圍著操場跑一圈,跑得路線我們叫什么?(周長)那么如果我們把中間空著的地方都種上草坪,你們知道它叫什么嗎?
    教學過程  活動一:認識 “朋友”  1、板書“朋友”,齊讀。你有朋友嗎?說說誰是你的朋友。  2、今天老師想給大家介紹一些特殊的朋友,能大聲喊出它們的名字嗎?(師出示公共設施圖片)  3、你們知道這些特殊的朋友的家在哪兒嗎? 
    教學過程:  活動一.猜一猜   讀一讀 猜一猜:  師:親愛的同學們,你們都有好朋友么?(齊:有)都有幾個好朋友呀?(生1:2個生2:3個)大家的好朋友真多呀,老師也有許多的好朋友,請大家猜猜它們是誰呢?(出示課件)  出
    教學過程: 一、導入新課 教師:學校準備組織同學們到市體育館觀看籃球比賽,瞧,這就是市體育館。(展示單元主題圖,不出現對話框) 教師:你想知道些什么? 教師:這些問題我們請圖中的小朋友來幫助我們好嗎? 根據學生的提問點擊小朋友依次出現對話框。 教師:看圖,你能提出哪些數學問題? 從學生提的問題中抽出
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